Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Leuk, dat we niet allemaal hetzelfde zijn," wordt wel eens gezegd, "want dat zou maar saai worden !" Maar hoe ga je je gedragen tegenover elkaar, zodat iedereen het naar zijn zin heeft? Daarover heeft ieder zijn/haar eigen opvattingen. En die hangen weer samen met ieders levensvisie. Lessen over geestelijke stromingen helpen kinderen deze wereld van waardenen levensbeschouwingen te verkennen.

Basisonderwijs --- Enseignement primaire --- Opvoedkunde --- Pédagogie --- 476.8 --- didactiek --- filosoferen met kinderen --- geestelijke stromingen --- 478.9 --- Basisschool --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Geestelijke stromingen --- Onderwijs --- 478.6 --- Geestelijke stromingen ; basisonderwijs --- Levensbeschouwelijke opvoeding ; basisonderwijs --- geestelijke stromingen: didactiek lagere school --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Overige vormingsgebieden --- Godsdienstonderwijs - Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Filosoferen met kinderen is een nieuw verschijsel. Praktijkvoorbeelden geven aan hoe het gestimuleerd en gestructureerd kan worden. Kinderen kunnen op verschillende niveaus denken over hun wereldbeeld en hun eigen denken. Filosoferen met kinderen betekent het bespreken van vragen waarop ook de leerkracht het antwoord niet weet. De kinderen moeten zelf nadenken en ontwikkelen daarmee hun denken en hun vermogen tot zelfstandig oordelen.

476.8 --- filosoferen met kinderen --- 478.9 --- Basisonderwijs --- Filosoferen met kinderen --- Filosoferen ; basisonderwijs --- Filosoferen met kinderen ; basisonderwijs --- filosofie: didactiek --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Overige vormingsgebieden --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In onze samenleving krijgen steeds meer mensen met een verschillende achtergrond met elkaar te maken. Als leerkrachten (in opleiding) zich realiseren dat iedereen er andere visies, interpretaties, gewoontes, normen en waarden op nahoudt, kunnen zij beter communiceren met hun leerlingen. Ook kunnen ze dit bewustzijn dan goed overbrengen aan hun leerlingen. Het vak Geestelijke stromingen is daar bij uitstek geschikt voor.Jos van Remundt en Marleen Boon geven in Geestelijke stromingen geven inzicht in de verschillende religies en levensbeschouwingen, en sluiten daarbij naadloos aan bij de kennisbasis Geestelijke stromingen. Dit doen ze aan de hand van 6 levensvragen waar ieder mens mee te maken krijgt, zoals: 'Wie is de mens?'en 'Wat is goed en kwaad?'Iedere vraag wordt belicht volgens dezelfde structuur: Waarom? Daarom! Doen! De praktijk volgt zo naadloos uit de theorie. Met ongeveer 40 lesvoorbeelden per bouw en ruim 60 beschreven werkvormen, kunnen leerkrachten eens per week een les Geestelijke stromingen geven. De lessen kunnen al gegeven worden vanaf een kwartier en zijn, in geval van uitgebreidere lessen, eenvoudig op te splitsen. Heel vaak kun je lessen integreren met taal- en woordenschatlessen. (Bron: De Slegte)

Didactics of religion --- basisonderwijs --- ethiek --- godsdienst --- Basisonderwijs --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs --- Levensbeschouwelijke opvoeding --- Levensbeschouwelijk onderwijs --- Geestelijke stromingen --- Levensbeschouwing --- Diversiteit --- Godsdienst --- Interculturele communicatie --- Wereldgodsdiensten --- didactiek --- 210.3 --- lerarenopleiding --- religie --- 245.5 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Heiligen --- Geestelijke stromingen ; basisonderwijs ; Nederland --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Inclusie --- Maatwerk --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In Onderweg stilstaan zijn twee praktisch filosofen onderweg, en staan ze stil bij schijnbaar betekenisloze gebeurtenissen. Het zijn gebeurtenissen thuis, onderweg naar het werk of op reis die iedereen kan overkomen. Het zijn herkenbare gebeurtenissen.De auteurs beschrijven die gebeurtenissen in de vorm van korte verhalen, van anekdotes. Die anekdotes vormen de aanleiding om de werkelijkheid opnieuw te bekijken, aan de hand van filosofische vragen.In de anekdote zit een vraag vervat die je niet kan ontlopen. De abstractie wordt voelbaar.De auteurs verbinden het praktisch filosoferen met het leven van elke dag. De anekdotes vormen aanknopingspunten die het praktisch filosoferen laagdrempelig maken. Daarmee wordt het praktisch filosoferen niet alleen herkenbaar, toegankelijk en bruikbaar gemaakt, maar wordt de lezer ook gestimuleerd om zelf aan de slag te gaan. Anekdotes verzamelen en er filosofisch over nadenken kan in principe iedereen.In het boek gaan de anekdotes van de auteurs vergezeld van poëtische schilderijen van de kunstenaar Miko Veldkamp. Net als verhalen zijn schilderijen immers een vertrekpunt om na te denken.

Filosofie ; jongeren --- Filosofie ; kinderen --- 110 --- Filosofie --- 478.9 --- Filosoferen met kinderen --- Overige vormingsgebieden --- Filosofie ; jongeren. --- 476.8 --- filosoferen met kinderen --- jongeren --- filosofie --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Didactics --- Social ethics --- Didactics of philosophy --- Fiction --- Nederlandse literatuur --- toegepaste filosofie --- ethiek --- levensbeschouwing

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Verhalen vertellen en vragen stellen biedt studenten vakdidactiek om Levensbeschouwing en Geestelijke Stromingen te geven op de basisschool. Deze didactiek verbindt lesgeven over Geestelijke Stromingen aan de levensvragen van leerlingen. Dit boek bereidt studenten voor op het begeleiden van levensbeschouwelijk leren en het lesgeven over Geestelijke Stromingen op zowel openbare als bijzondere scholen. De verbinding van de professionele identiteitsontwikkeling van studenten aan hun vakdidactische vaardigheden maakt dit boek uniek. Het boek bestaat uit twee delen: Vakdidactiek Levensbeschouwing en Geestelijke Stromingen; Theorie en praktische handreikingen voor het begeleiden van levensbeschouwelijk leren en Verhalen vertellen en vragen stellen; 68 verhalen uit de Geestelijke Stromingen over de negen belangrijkste levensvragen.Deel 1 van de tweede editie is volledig geactualiseerd naar aanleiding van ontwikkelingen in de samenleving en het onderwijsveld en verbeterd op basis van gebruik in de onderwijs- en opleidingspraktijk. Er is een geheel nieuw hoofdstuk toegevoegd: Verhalen en Vragen als focus van vieren. Daarnaast is deel twee uitgebreid met acht nieuwe algemeen-levensbeschouwelijke verhalen uit de jeugdliteratuur.

456.8 --- didactiek --- godsdienst --- jongeren --- levensbeschouwing --- didactiek algemeen - vormingsgebieden, gezondheidseducatie, godsdienstonderwijs, mondiale vorming, verkeersonderwijs --- Godsdienst --- Catechese --- Levensbeschouwing --- Geestelijke stromingen --- Didactiek --- Identiteitsontwikkeling --- Basisonderwijs --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene --- Levensbeschouwelijke vorming ; basisonderwijs