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Television in geography education --- Geography --- Study and teaching --- Audiovisual methods --- Didactics of geography --- Television in geography education.

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physical geography --- human geography --- geography education --- Geography --- Education --- Cosmography --- Earth sciences --- World history --- Geography.

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Geographic information systems --- Geoinformatics --- Geographic information systems. --- Geoinformatics. --- Geographical information systems --- GIS (Information systems) --- Geography; Geoinformatics --- Geographic Information --- Geography Education --- Information storage and retrieval systems --- Computer science --- Earth sciences --- Geography --- Data processing --- Geography-General --- geography; geoinformatics --- geographic information --- geography education

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Mittels der Methode »reflexive Fotografie« stellt Andreas Eberth Alltagskulturen von Jugendlichen dar, die in den Slums von Nairobi geboren wurden, dort aufgewachsen sind und noch immer dort leben. Darauf basierend entwickelt er ein Konzept für den Geographieunterricht, das durch die Schulung einer kritisch-reflexiven Bildkompetenz dazu beiträgt, die Perspektiven auf das Leben im kenianischen Slum zu differenzieren. Mit diesem exemplarischen Raumbeispiel werden Ansätze aufgezeigt, wie es gelingen kann, im Schulunterricht ein differenzierteres »Afrika«-Bild zu vermitteln und Vorurteile abzubauen.

Human geography --- Adolescents. --- City. --- Cultural Geography. --- Education. --- Everyday Cultures. --- Geography Education. --- Geography. --- Nairobi. --- Reflexive Photography. --- Slum. --- Social Geography. --- Space. --- Urban Studies. --- Kenia; Nairobi; Slum; Geographiedidaktik; Reflexive Fotografie; Alltagskulturen; Jugendliche; Bildung; Raum; Stadt; Kulturgeographie; Sozialgeographie; Urban Studies; Geographie; Kenya; Geography Education; Reflexive Photography; Everyday Cultures; Adolescents; Education; Space; City; Cultural Geography; Social Geography; Geography

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Wie kann Begegnung durch interkulturelles Lernen gefördert werden? Felix Reinhardt nutzt einen phänomenologischen Zugriff über den Bezug zu Bernhard Waldenfels, um ein Verständnis von Begegnung abzuleiten, das mit seinem Verunsicherungspotential zusammen gedacht wird. Für die Geographie wird eine Parallele zum Spüren von Atmosphären nach Jürgen Hasse gezogen. Danach lassen sich Atmosphären in kulturellen Heim- und Fremdwelten über Begegnungen auf verschiedene Arten entdecken. Am Beispiel konkreter Unterrichtsmaterialien zeigt Felix Reinhardt, wie das Einlassen - als zentrales didaktisches Ziel des begegnungsorientierten Konzepts - im Geographieunterricht eingeübt werden kann.

Geographieunterricht; Interkulturalität; Bildung; Atmosphäre; Raum; Migration; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Pädagogik; Geography Education; Interculturalism; Education; Atmosphere; Space; Educational Research; Sociology of Education; Pedagogy; --- Atmosphere. --- Education. --- Educational Research. --- Interculturalism. --- Migration. --- Pedagogy. --- Sociology of Education. --- Space.