Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Doelstelling: Een theorisch onderzoek van het onderwijs van het Nederlands voor anderstaligen (NT2) in Vlaanderen. Een overzicht van alle actoren in het NT2-onderwijs: de aanbodverstrekkers, de belangenbehartigers, de Huizen van het Nederlands en de onthaalbureaus in het kader van het nieuwe inburgeringsbeleid in Vlaanderen. Een analyse van het migrantendebat. Een overzicht van het aanbod NT2 in Vlaanderen en de aangewende didactiek. Een veldonderzoek uitvoeren aan de hand van een enquête in 3 centra voor volwassenenonderwijs, met bijbehorende conclusies. Middelen of methode: Voor het theoretisch gedeelte :opzoekingswerk in onderwijswetgeving, wetgeving m.b.t. integratie, en werken i.v.m. taalonderwijs. Voor het praktisch gedeelte :een zelf opgestelde vragenlijst met 27 vragen, die voorgelegd werd aan 191 cursisten in 15 verschillende klassen NT2 in Brussel, Gent en De Panne. Resultaten: Het onderwijs NT2 in Vlaanderen is goed uitgebouwd en heeft veel succes. Het bereikt de beoogde doelgroepen en slaagt grotendeels in het behalen van de doelstellingen, namelijk het aanleren van het Nederlands aan anderstaligen van diverse niveaus. De enquête wijst uit dat er toch nog enkele tekortkomingen zijn. Sommige cursisten vinden de klasgroep te heterogeen en worden daardoor belemmerd in hun vooruitgang. Een groot deel van de ondervraagden vindt dat er te weinig kansen zijn om Nederlands te oefenen buiten de klas.

Inburgering. --- Integratie. --- NT2. --- Onderwijs voor sociale promotie. --- Taalonderwijs. --- Theoretisch onderzoek - taalverwerving.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

levenslang leren --- volwassenenonderwijs --- 493.3 --- volwassenenonderwijs, beroepsvervolmaking, tweedekansonderwijs, onderwijs voor sociale promotie, schriftelijk onderwijs, centrale examencommissie --- Adult education. Lifelong learning --- volwasseneneducatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Over het leren van volwassenen wordt veel gesproken en geschreven in het kader van levenslang en levensbreed leren. Toch bestaat er weinig onderzoek naar hoe volwassenen leren, laat staan over hoe dit leren te beïnvloeden is. In samenwerking met het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel werkte de Onderzoeksgroep EduBROn van de Universiteit Antwerpen een onderzoek uit naar het leren van volwassenen in het onderwijs. Dit boek rapporteert over de boeiende resultaten van het onderzoek. Zo blijken volwassenen op zeer uiteenlopende manieren te leren. Deze leerpatronen worden beïnvloed door tal van persoons- en omgevingsgebonden factoren. Niet alle leerpatronen zijn even succesvol om te slagen. Bovendien kunnen de leerpatronen veranderen tijdens het onderwijstraject. Naast de onderzoeksresultaten biedt het boek ook een verkort instrument om leerpatronen bij volwassenen in het onderwijs in kaart te brengen en systematisch op te volgen. Voorafgaand onderzoek heeft aangetoond dat dit instrument valide en betrouwbaar is. De auteurs geven ook aanbevelingen voor wie in het onderwijs aan volwassenen met dit onderwerp aan de slag wil. (Bron: covertekst)

didactische processen --- Didactics --- leerstijlen --- slaagkansen --- volwasseneneducatie --- studiemethoden --- Adult education. Lifelong learning --- instroom --- didactiek --- Adult education --- Adultes--Enseignement --- Adults--Education --- Education des adultes --- Enseignement des adultes --- Enseignement pour adultes --- Onderwijs aan volwassenen --- Onderwijs voor volwassenen --- Volwassenen--Educatie --- Volwassenen--Onderwijs --- Volwasseneneducatie --- Volwassenenonderwijs --- Onderwijs voor sociale promotie ; Vlaanderen --- Permanente vorming ; Vlaanderen --- Volwassenenvorming --- Onderwijs voor sociale promotie --- Permanente vorming --- Vlaanderen --- leerpatronen --- leren leren --- onderwijs aan volwassenen --- volwassenonderwijs --- 493.3 --- volwassenenonderwijs --- Volwassenonderwijs --- Leren --- Leerprocessen --- Onderwijs --- Onderwijs; Vlaanderen --- #SBIB:316.334.1O400 --- #SBIB:316.334.1O329 --- 120204.jpg --- Leer- en onderwijsgedrag: algemeen --- Doelen en functies van volwassenenvorming --- Vlaanderen. --- Learning --- Evaluation

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek worden de positie en de rol van het levenslang en levensbreed leren in de actieve welvaartsstaat vanuit verschillende invalshoeken benaderd en kritisch bevraagd.

beroepsvervolmaking --- Adult education. Lifelong learning --- Sociology of social welfare --- 331.5 <493> --- 331.58 <493> --- 378.046.4 --- Academic collection --- #A0212A --- 712 Onderwijs voor volwassenen --- Permanente vorming --- 651 Maatschappij. Algemeen --- levenslang leren --- levende organisaties --- volwassenenonderwijs --- 493.3 --- Arbeidsmarkt. Werkgelegenheid --(algemeen)--België --- Inschakelen in het arbeidsproces door herscholing of revalidatie--België --- Postacademisch onderwijs --- volwassenenonderwijs, beroepsvervolmaking, tweedekansonderwijs, onderwijs voor sociale promotie, schriftelijk onderwijs, centrale examencommissie --- 378.046.4 Postacademisch onderwijs --- 331.58 <493> Inschakelen in het arbeidsproces door herscholing of revalidatie--België --- 331.5 <493> Arbeidsmarkt. Werkgelegenheid --(algemeen)--België --- Arbeidsmarkt. Werkgelegenheid --(algemeen)--België --- Inschakelen in het arbeidsproces door herscholing of revalidatie--België

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit rapport wordt een overzicht gegeven van het bestaande opleidingsaanbod voor kansarmen in Vlaanderen. Het gaat nhier enerzijds om drie grote, gevestigde opleidingsvoorzieningen : het Onderwijs voor Sociale Promotie (OSP), de Middenstandsopleiding en de VDAB. Anderzijds worden ook de nieuwe paritaire initiatieven en de snle aangroeiende lokale opleidingsinitiatieven (publiek en privé) onder de loupe genomen. De initiatieven worden geanalyseerd in funcite van hun toegankelijkheid voor kansarme groepen. Tevens werd aandacht besteed aan de effectiviteit van de voorgestelde opleidingsprogramma's. In het tweede deel van het rapport komt vooral de problematiek van organisatie en coördinatie van de opleidingsinitiatieven aan bod. Gezien de onoverzichtelijkheid en de grote versnippering van de huidige opleidingssituatie in Vlaanderen is de behoefte aan coördinatie en afstemming zeer groot. (Bron: covertekst)

Labour market --- Social stratification --- Sociology of work --- Belgium --- Arbeid en arbeiders --- Armoede --- Education permanente --- Enseignement --- Onderwijs --- Pauvreté --- Permanente vorming --- Travail et travailleurs --- kansarmoede --- 377.014 --- Academic collection --- #SBIB:316.334.2A86 --- 331.58 --- 331.52 --- $?$92/06 --- 331.36-058.34 <493> --- 364.22 <493> --- 331-058.34<493> --- 331.57 <493> --- #A9203A --- Armoede 330.521 --- Arbeidsmarkt 331.52 --- Beroepsopleiding 377 --- werkgelegenheid --- kansarmen --- onderwijs voor sociale promotie --- kansarmen, onderwijs --- onderwijs --- beroepsopleiding --- samenlevingsopbouw --- tewerkstelling van kansarmen --- Vlaanderen --- Beroepsopleiding: beleid --- Bijzondere arbeidsproblemen: arbeidsvorming, kredieturen, beroepsopleiding --- 377 --- 331.6 --- 361.5 --- 331.63 --- 493.8 --- Arbeids- en organisatiepsychologie --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- arbeidsmarkt --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- arbeidsmarkt. --- 377.014 Beroepsopleiding: beleid --- 339.452 --- 339.452 KBS --- 323.39 --- levensstandaard - welvaartspeil - levensomstandigheden --- Koning Boudewijnstichting --- Poverty --- Employment --- Job hunting --- Arbeidsmarkt.