Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De module besteedt aandacht aan het observeren in de klas, aan de ontwikkeling van observatie-instrumenten en aan notatiesystemen. In samenhang daarmee komen belangrijke aspecten van het leerlingvolgsysteem aan de orde. Ook wordt het opzetten en uitvoeren van een handelingsplan besproken.

basisonderwijs --- didactiek --- leerlingvolgsysteem --- zorgverbreding --- 474.4 --- leerlingvolgsystemen --- observatie --- Didactiek (didactische werkvormen) --- Observatie --- 454 --- Didactiek --- Observatietechnieken --- Onderwijs --- didactiek lagere school --- observeren --- evaluatie --- Lerarenopleiding --- algemeen --- Didactiek. --- algemeen. --- Algemeen. --- Didactic evaluation --- registratie --- onderwijs --- hulpverlening

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het boek is bestemd voor leerkrachten in het basisonderwijs envoor hen die dat willen worden. Er wordt aandacht besteed aan o.a. het voorbereiden en uitvoeren van instructie en verwerking, het hanteren van regels, het onderhouden van contacten met ouders, het creëren van een veilige, uitnodigende leeromgeving en het bijhouden van administratie. In deze nieuwe, herziene versie zijn bovendien veel gebruikerservaringen van de afgelopen jaren verwerkt. Vrijwel alle hoofdstukken zijn bijgewerkt en aangevuld met recente literatuur en suggesties voor verdere studie. De auteurs leggen nadruk op het aanleren van zelfredzaamheid, zelfstandig werken en samenwerken, waarbij de leerkracht een belangrijke rol speelt als leidinggevend, hulp biedend, affectief ondersteunend en continu aanwezig voorbeeld. In het boek wordt aandacht besteed aan onder meer het voorbereiden en uitvoeren van instructie en verwerking, het hanteren van regels, het onderhouden van contacten met ouders, het creëren van een veilige, uitnodigende leeromgeving en het bijhouden van administratie. (Bron: covertekst)

Didactiek (didactische werkvormen) --- 474 ) * BASISONDERWIJS - METHODIEK EN DIDACTIEK --- basisonderwijs --- eerste schooldag --- gedragsbeïnvloeding --- kinderen --- leren --- onderwijzen --- ouders-school relatie --- toetsen --- zorgverbreding --- 474 --- Basisonderwijs ; didactiek --- Didactiek ; basisonderwijs ; algemeen --- Didactiek ; basisonderwijs --- Gedragsproblemen --- Gesprekstechnieken --- Instructie --- Klasmanagement --- Lerarenopleiding --- Relatie ouders-school --- Stagebegeleiding --- Zorgverbreding --- Onderwijs ; lagere school ; didactiek --- Onderwijs: lagere school: didactiek --- lesgeven --- Didactics --- Primary education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze uitgave bestaat uit 60 unieke fotokaarten en een bijbehorend boek waarin twintig activerende werkvormen voor onderwijs, trainingen en workshops staan beschreven.De doelen die met deze fotokaarten behaald kunnen worden zijn heel divers. De fotokaarten kunnen worden ingezet voor kennismaking, ervaringen uitwisselen, meningen peilen en evalueren. De in de praktijk geteste fotokaarten zijn bovendien heel geschikt om specifieke onderwerpen zoals spreekwoorden, creatief denken, persoonlijke effectiviteit, milieu of didactiek te behandelen.(https://www.bsl.nl/shop/water-naar-de-zee-dragen-9789031360505.html)

didactische werkvormen --- Didactic strategies --- Higher education --- 489.4 --- communicatie --- kennismakingsspelen --- motivatie --- persoonlijke effectiviteit --- spreekwoorden --- werkvormen --- Didactiek (didactische werkvormen) --- Didactisch materiaal --- Onderwijs --- onderwijs --- 454.21 --- Activerende didactische werkvormen --- didactische set --- 092102.jpg --- Didactiek --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Schoolbooks - Didactic material --- 484.4 --- coaching --- didactisch materiaal --- didactisch proces --- fysiologie --- leermethoden --- leermiddelen --- les --- trainingen --- KHCA --- groepswerk --- groepswerk. --- Groepswerk. --- Didactische werkvormen --- Training --- Diversiteit --- Fotokaarten --- Opleidingen --- Methodologie --- Beeldcommunicatie --- Motivatie --- Werkvormen --- Games --- didactiek --- 371.3 --- toegepaste filosofie --- Opleiding --- Werkvorm --- Inclusie --- Maatwerk --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Arbeidsmarkt --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Duurzame ontwikkeling is op de meeste scholen in België en Nederland geen regulier schoolvak. Er is ook geen lerarenopleiding ?duurzame ontwikkeling?. Het thema duurzame ontwikkeling komt echter veelvuldig voor in het onderwijs, zowel bij mens- en maatschappijvakken als bij natuur- en technologievakken (of ?opleidingen). Met afzonderlijke schoolvakken, modules en projecten is de inhoud van duurzame ontwikkeling in het onderwijs echter wat gefragmenteerd. Dat was voor de auteurs van dit boek reden om een boek op te stellen, waarin onderwijs over duurzame ontwikkeling als een samenhangend geheel wordt beschreven.In dit boek staan drie denkvaardigheden centraal, die passend zijn bij onderwijs over duurzame ontwikkeling: systeemdenken, multiperspectiefdenken en toekomstgericht denken. Het zijn drie vaardigheden die zowel voor leerlingen, studenten als leraren relevant zijn. De auteurs van het boek hebben de denkvaardigheden handen en voeten gegeven. Iedere denkvaardigheid wordt in een afzonderlijk hoofdstuk nader toegelicht. Per hoofdstuk wordt eerst op de denkvaardigheid vanuit een theoretisch perspectief ingegaan. Vervolgens wordt de betreffende denkvaardigheid toegepast op een interessante casus: de bloementeelt in Kenia. Deze casus is een exemplarisch voorbeeld van een complex vraagstuk, waarbij het handelen van mensen in Europa, van invloed is op het leven van mensen elders in de wereld. Om die verwevenheid, de verschillende meningen daarover en mogelijke oplossingen en toekomstbeelden te kunnen snappen, zijn de drie denkvaardigheden essentieel.Er is in dit boek uiteraard ook veel aandacht voor de onderwijspraktijk. Bij iedere denkvaardigheid worden vijf voorbeelden van werkvormen beschreven, die je kunt toepassen in je lespraktijk. Het laatste hoofdstuk gaat uiteindelijk over de vraag hoe je onderwijs over duurzame ontwikkeling kunt ontwerpen.Deze publicatie is in de eerste plaats bedoeld voor studenten van educatieve opleidingen in het hoger onderwijs, maar ook voor leraren en ontwikkelaars van leermiddelen.(Bron: http://www.maklu.be/MakluEnGarant/BookDetails.aspx?id=9789044136449)

456.8 --- Didactiek (didactische werkvormen) --- Didactiek --- Duurzame ontwikkeling --- Onderwijs --- Vormingsgebieden --- duurzaamheid --- systeemdenken --- multiperspectiefdenken --- toekomstgericht denken --- didactiek algemeen - vormingsgebieden, gezondheidseducatie, godsdienstonderwijs, mondiale vorming, verkeersonderwijs --- Secondary education --- Environmental protection. Environmental technology --- duurzame ontwikkeling --- didactische werkvormen --- leermiddelen --- Higher education --- Third World: economic development problems --- lesgeven --- didactiek --- 371.3 --- onderwijskunde --- onderwijs en maatschappij --- toekomstvisies --- PXL-Central Office 2019 --- Economic conditions. Economic development --- Developing countries: economic development problems --- Didactics of sciences --- Milieueducatie --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Natuur- en milieueducatie --- identiteit, wereldburgerschap en diversiteit --- Didactics of social education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elke docent heeft regelmatig met piekbelasting in zijn onderwijspraktijk te maken. Ook structurele overbelasting komt in het onderwijs voor. Dit boek helpt docenten werkdruk in beeld te brengen en de oorzaken van werkdruk te achterhalen. Zij worden in dit boek individueel en op teamniveau in staat gesteld werkdruk te lijf te gaan door hun kernactiviteiten te analyseren. Er worden allerlei tips en tools gegeven om tot efficiënte onderwijssessies, coachings- en begeleidingsessies, toetsen en beoordelingen, vernieuwingsoperaties en vergaderingen te komen. Er worden suggesties gegeven om werkdruk op korte én lange termijn te verminderen. Het ervaren van werkdruk blijft een persoonlijke zaak. Om tot zelfanalyse en vergelijking met collega's te komen, worden er verschillende instrumenten aangeboden

Teacher education. Teacher's profession --- Didactic strategies --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- efficiëntie --- evaluatie (onderwijs) --- arbeidsbelasting --- coaching --- stagebegeleiding --- tijdmanagement --- lesgeven --- #KVHB:Didactiek --- #KVHB:Doceren --- #KVHB:Hoger onderwijs --- #KVHB:Timemanagement --- docenten --- hoger onderwijs --- onderwijs --- timemanagement --- werkbelasting --- werkdruk --- 489.4 --- Werkdruk --- overbelasting --- 371.3 --- Didactiek (didactische werkvormen) --- Onderwijs --- Time-management (tijdsbeheer) --- 367.7 --- time management --- 458.1 --- Hoger onderwijs --- Leraren --- Lerarenopleiding --- Timemanagement --- 091781.jpg --- Tijdmanagement ; leraren --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Tijdsbesteding --- Leraren hoger onderwijs --- Efficiëntie --- examinering --- les --- onderwijsvernieuwing --- vergadertechnieken --- Leraar hoger onderwijs --- Werklast